Con el fin de favorecer la formación del profesorado sobre el desarrollo y evaluación de las competencias básicas y poner en valor de forma organizada los trabajos que venimos desarrollando en el ámbito de las competencias básicas, el equipo de orientación y el equipo TIC hemos creado esta nueva web "Competencias Básicas Liceo Castilla".
Fue presentada ayer en la ponencia "Desarrollo de tareas para la evaluación de las competencias básicas en el aula" enmarcada en del curso "Competencias básicas: programación y evaluación" organizado por el CFIE de Burgos.
Ambezar es el nombre elegido por un grupo de trabajo formado por profesionales del entorno educativo andaluz que se ocupa de generar herramientas y recursos para la intervención educativa desde la perspectiva de la orientación, fundamentalmente en el ámbito de atención a la diversidad. Ambezar es una palabra de origen sefardí que se empleaba para referirse a la enseñanza y al aprendizaje. Su trabajo está centrado en la elaboración de documentos, de carácter eminentemente práctico, que proporcionen al profesorado y a los profesionales de la orientación la ayuda necesaria para abordar tareas relacionadas con su quehacer diario. La Junta de Andalucía ha publicado la versión actualizada de la aplicación "Recursos para la atención a la diversidad 2", realizada en su primera edición por el Grupo Ambezar en 2007. Esta aplicación proporciona un punto de partida a través de un modelo de toma de decisiones, un documento propuesta de Atención a la Diversidad, una Evaluación de las Necesidades del Alumnado, definiciones y aclaraciones acerca de Medidas generales y específicas y Programas de refuerzo y/o apoyo, casuísticas, documentos, informes, páginas web y normativa. Todo ello con el objetivo de unificar criterios e intentar llegar a dar respuestas acertadas respecto a la diversidad. Una excelente herramienta que se añade al conjunto de publicaciones de este grupo de profesionales. Podéis también consultar su web: http://www.ambezar.com/index.html
Hoy también se ha actualizado la web del Proyecto ICOBAE, un portal de referencia nacional en la Innovación en el ámbito de las Competencias Básicas: http://icobae.es/ Podéis seguir a sus autores en twitter: @ftsaez y @maarizaperez y @icobae.
Por último, hoy también hemos presentado al Ministerio de Educación el proyecto del grupo de profesores del Liceo Castilla para optar a las ayudas económicas para los proyectos que profundicen en la incorporación de las competencias básicas como elemento esencial del currículo. Muchas gracias a los 19 profesores de nuestro colegio en Secundaria que se han embarcado en esta aventura. Esperamos tener buenas noticias a la vuelta del verano.
La Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León ha publicado en el BOCYL de 1 de junio la selección de las mejores experiencias de calidad desarrolladas por los centros concertados durante el curso 2009/2010. Nuestro trabajo sobre la evaluación de las competencias básicas ha sido seleccionado en el apartado de "Centros distinguidos por su plan de calidad". Este trabajo ya fue reconocido entre las mejores experiencias de calidad de los centros educativos sostenidos con fondos públicos durante el curso 2009/2010, y premiada con 6.000 euros. En el curso 2008/2009 también fuimos reconocidos entre los mejores programas de calidad.
El trabajo sobre evaluación de las competencias básicas será publicado en breve en el portal de Educación de la Junta de Castilla y León.
¡Qué maleducados! es un ejemplo de actividad multipropósito en el que junto a diversos contenidos de la EF, se trabajan valores asociados a las normas de cortesía, el respeto o a la necesidad de no juzgar sin conocer, presentes en la competencia social y ciudadana. Otras competencias hacen acto de presencia: la lingüística, el conocimiento y la interacción con el mundo físico, la cultural y artística…
Puede ser un ejemplo de cómo lo que ya hacíamos puede funcionar también ahora con las competencias.
Tiene como objetivo desarrollar la expresión corporal, las habilidades básicas de desplazamiento y la condición física a través de un cuento motriz. Fomentar el gusto por la lectura. Desarrollar competencias básicas a partir de una tarea inspirada en el cuento. Descubrir que las cosas no siempre son lo que parecen ser.
Organizada por el Departamento de Innovación Pedagógica de Escuelas Católicas, el próximo viernes, 22 de octubre, tendrá lugar la VII Jornada para orientadores escolares, bajo el título "Aprender a aprender, enseñar a pensar". La Jornada tiene como objetivo reflexionar sobre las estrategias que podemos usar en el aula para enseñar a pensar a nuestros alumnos, y cómo ayudarles a gestionar su propio aprendizaje, dando pautas para involucrar a los orientadores, profesores y equipos directivos en la estimulación de la competencia de aprender a aprender.
Durante toda la sesión de la mañana se podrá participar en la master class que dirigirá David Perkins, profesor de la Escuela de Educación de la Universidad de Harvard y uno de los gurús educativos más conocidos a nivel mundial. Del extenso currículo del profesor Perkins destacamos que ha sido codirector del Proyecto Zero, junto con Howard Gardner, y actualmente dirige la plataforma de formación en enseñanza para la comprensión “Harvard Wide”.
En la sesión de la tarde se realizarán cuatro talleres prácticos de profundización sobre aprendizaje dialógico, inteligencias múltiples y su aplicación en los procesos de enseñanza aprendizaje, destrezas de pensamiento crítico, y aprender a pensar con la web 2.0. De los cuatro talleres cada asistente podrá participar en dos. En este enlace podéis descargar la ficha de inscripción. Este el díptico de la Jornada.
La web de MatemáTICas Primaria es un recurso multimedia ameno e interactivo, diseñado por Juan García Moreno y Arturo García López. Consta de un menú con cinco dimensiones de la competencia matemática: números y operaciones, formas y orientación en el espacio, tratamiento de la información, resolución de problemas y medida.
ProblemáTICas Primaria es una aplicación dedicada a la asignatura de Matemáticas, también realizada por Juan García Moreno. Su autor, a través de un diseño atractivo y desenfadado, nos presenta una amplia galería de actividades centradas en la resolución de cuatro tipos de problemas: aritméticos, geométricos, de razonamiento lógico y de búsqueda y tanteo sistemático.
Tres comunidades autónomas destacan por arriba y otras tres por la cola en la evaluación de diagnóstico a los alumnos de 4º de Primaria que ha presentado hoy el Ministerio de Educación: La Rioja, Asturias y Castilla y León, entre las primeras, y Baleares, Canarias y la Comunidad Valenciana, entre las segundas. Es el primer estudio hecho en España con la metodología del informe PISA de la OCDE, por lo que probablemente ofrece la fotografía más precisa y científicamente consistente hecha hasta ahora sobre los conocimientos que tienen y lo que saben hacer con ellos los estudiantes españoles de 9 y 10 años.
Aunque los autores de este informe -al igual que los de PISA- insisten en que no se puede hacer un ranking con estos resultados, porque las diferencias entre comunidades son estadísticamente muy pequeñas, esas tres autonomías están en los primeros puestos en todas las pruebas: competencia lingüística (1. Asturias, 2. Castilla y León, 3. La Rioja); competencia matemática (1. La Rioja, 3. Castilla y León, 5. Asturias); conocimiento e interacción con el medio (1. La Rioja, 2. Asturias, 3. Castilla y León); y social y ciudadana (1. La Rioja, 2. Castilla y León, 3. Asturias). En las pruebas del informe han participado 28.708 alumnos de 887 centros. También han aportado datos 1.341 familias y 874 equipos directivos.
Se trata del primer estudio realizado en España con la metodología del informe PISA y ofrece la fotografía de un sistema con un 15% de alumnos con malos resultados y solo un 8% de estudiantes excelentes.
Puede leerse el informe final y el audio de la rueda de prensa.
El alumnado de 2º ESO realizará mañana, 4 de mayo, la prueba interna de evaluación diagnóstica de la competencia social y ciudadana. La prueba consta de 16 preguntas y permite evaluar tres dimensiones de dicha competencia: conocimiento de la realidad social e histórica, ciudadanía y convivencia (vid. tabla). La prueba permitirá o conocer el nivel de rendimiento individual, grupal y por curso de nuestro alumnado en esta competencia así como informar de los resultados personales a cada familia.
Hoy lunes, 3 de mayo, los alumnos de 2º ESO del Liceo Castilla realizan la prueba interna de evaluación de diagnóstico en la competencia en comunicación lingüística en lengua inglesa. La prueba consta de 17 preguntas y permite evaluar tres dimensiones: comprensión oral, comprensión lectora y expresión escrita. A su vez, estas tres dimensiones constan de distintos elementos como podéis observar en esta tabla. Los resultados de la prueba permiten agrupar al alumnado en seis niveles de competencia, así como generar una puntuación tanto individual como grupal y por curso para cada una de las dimensiones y elementos. Las familias podrán conocer los resultados personales de sus hijos en el informe individualizado que se les entregará.
Las pruebas de evaluación de diagnóstico 2010 de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León tendrán lugar los días 19 y 26 de mayo para los alumnos de 2º ESO y 4º EPO, respectivamente. En ambos cursos se evaluará la competencia en comunicación lingüística y la competencia matemática mediante pruebas de 50 minutos de duración. Las pruebas internas de evaluación de diagnóstico del Liceo Castilla evaluarán este año la competencia en comunicación lingüística en lengua inglesa y la competencia social y ciudadana. Se aplicarán los días 3 y 4 de mayo al alumnado de 2º ESO.
